Cl asificación de los recursos sonoros
Teniendo en cuenta los dos tipos básicos de los que hemos hablado, podemos clasificar los recursos sonoros atendiendo a diversos aspectos, algunos de los cuales señalamos a continuación
- Por la tecnología empleada: analógicos y digitales.
- Por la forma de producirse: directo o grabado.
- P r la naturaleza del sonido: voz, fuentes sonoras originales, música, ruidos y sonidos generados técnicamente.
- P r los soportes empleados:
¿ de registro y reproducción: cinta magnética, cinta magnética a casete, discos de vinilo, DCC, DAT, Mini Disc. MD, CD DA, CD-R, CD-Rw, CD ROM, DVD, tarjeta de sonido informática, sintetizadores, sistemas multimedia.
- Por los medios técnicos empleados:
¿ en directo: micrófono (con cable o inalámbricos -de pie, de mesa, de mano, de pinza o corbata-), altavoces, interfonos, auriculares, receptores de traducción simultánea, teléfono, reproductores y amplificadores de sonido, etc.
¿ de registro y reproducción: magnetófono de bobina abierta, magnetófono a casete (Platina), platina DCC, platina DAT, giradiscos, lector/grabador de CD, lector/ grabador de MD, lector/grabador de CD ROM, lector de DVD, vídeo, mesa de mezclas, generador de efectos, amplificador de potencia, tarjetas de sonido informáticas, aplicaciones informáticas, micrófono, audífonos, auriculares, altavoces, pantallas acústicas, receptores de radio, sintetizadores, etc.
UTILIZACIÓN DIDÁCTICA DE LOS RECURSOS SONOROS
Las posibilidades didácticas del sonido o de los recursos sonoros las podemos analizar desde tres enfoques básicos. Éstos son:
¿ El sonido como recurso
¿ El sonido como medio de expresión y comunicación.
¿ E l sonido como análisis crítico de la información.
El sonido como recurso
En este sentido hacemos referencia a la utilización del medio sonoro _tanto desde el punto de vista del material de equipo, como del material de paso elaborado por nosotros mismos_ como un instrumento a utilizar en distintos momentos de nuestra actuación Así nos serviremos de él como recurso motivador en la presentación de algunos temas -ya sea con grabaciones originales, ya con documentos sonoros-, o como la forma de complementar algunas de nuestras explicaciones, e incluso como actividad de síntesis para afianzar algunos conceptos. A í mismo la grabación de nuestra actuación puede servirnos de autoevaluación con el fin de mejorarla.
Apr ender a escuchar o a mejorar el hábito de escucha puede ser otro de los grandes objetivos de utilización de este medio. P r a ello podemos disponer sencillos ejercicios como son: averiguar cuántas veces se repite determinada palabra; identificar distintos sonidos; seguir una serie de instrucciones; utilizar el contexto del discurso explicando el significado de palabras poco conocidas; reconstruir una historia a partir de efectos sonoros descolocados; etc.
l sonido como medio de expresión y comunicación
La comunicación como actividad que permite la relación entre las personas y para el intercambio de información es compartida tanto por la educación como por los medios que emplean el sonido -radio, grabaciones, etc.-. La comunicación es así mismo la razón de ser de la expresión, pues ésta es una necesidad natural de comunicar. Vivir es expresarse, dice el profesor Siguán; y es que la expresión es la manifestación de ser en el mundo.
Las tecnologías de la información facilitan diversas formas de representación. Los recursos sonoros, al utilizar diversos lenguajes -verbal, musical, sonoro, etc.- permiten la elaboración de mensajes materializados en diversas formas de representación simbólica. D esta forma podemos construir un mensaje y comunicarlo por medio de múltiples sonidos, palabras y efectos. L s recursos sonoros se convierten en un medio para que cada persona pueda buscar su propia forma de representación.
a utilización del medio sonoro facilita diversas formas de expresión, entendiendo ésta como «la manifestación de procesos de reflexión que implican la capacidad de conceptuación y de la adquisición de conocimientos, motivados a su vez por la percepción multisensorial y la experiencia de cada individuo». (Moreno, 1998) La expresión es pues un proceso creativo que pone en marcha mecanismos de transformación y de búsqueda de nuevas posibilidades con la intención de comunicar. Esta idea la expresamos de forma gráfica en la figura nº 2.
Este fragmento contiene algún extracto de elementos sonoros en webs.ucm.es elementos sonoros en www.slideshare.net elementos sonoros en webs.ucm.es elementos sonoros en pdfs.semanticscholar.org elementos sonoros en www.slideshare.net elementos sonoros en www.slideshare.net elementos sonoros en webs.ucm.es elementos sonoros en www.slideshare.net elementos sonoros en webs.ucm.es elementos sonoros en www.slideshare.net elementos sonoros en webs.ucm.es elementos sonoros en webs.ucm.es elementos sonoros en webs.ucm.es